幾年前國際化被談得熱火朝天，但對大眾來說仍充滿距離感。如今，這種距離感卻越來越淡，任誰都已經能真切地感受到它的影響力，而其中受影響最明顯的便是教育行業(yè)。
為了滿足經濟技術的迅速發(fā)展需求，當下發(fā)展越來越迅速的國際化教育便是精英教育。作為企業(yè)的中堅力量，企業(yè)管理層才是國際化環(huán)境中最直接、最廣泛的被影響者，而他們也是這場浪潮中最需緊跟時代節(jié)奏的群體。商業(yè)全球化時代，需要的不單單是語言層面，更需要國際化的前沿視角和思維。
國際合作，穩(wěn)固基石在瞬息萬變的國際環(huán)境催化下，諸多MBA教育項目也如雨后春筍般涌現出來，勢必也造成了水準的參差不齊。不同于傳統(tǒng)教育，更區(qū)別于各種短期培訓課程，MBA教育的打造需要經驗與內容的雙重保證。
1996年，作為中國教育部批準的第一個中外合作辦學項目，帶著前沿的北歐知識體系，歐洲規(guī)模最大的商學院之一——BI挪威商學院與復旦大學緣結這片MBA尚未被“開墾”的土地。
中國飛速發(fā)展的經濟預示了MBA熱潮的到來，復旦大學與BI挪威商學院的強強聯合更是助推了這波浪潮，勢必開拓全新的發(fā)展道路。理論與實踐結合，20年來穩(wěn)步向前的復旦-BI(挪威)MBA項目取得了諸多寶貴的經驗，而這些經驗也被不斷應用于新型內容的探索上。
國際視角，前沿理論語言是國際化教育的立足點，全英文教學、多元化的師資、授課教授國籍有七國之多，復旦-BI(挪威)MBA項目讓國際前沿理論以最本質的形態(tài)呈現，也讓學習者能夠在國際商業(yè)環(huán)境中自如發(fā)揮。
以語言作為起點，來自BI挪威商學院的教授們更帶來了更為廣闊的國際化視角——師出哈佛、斯坦福、西北大學等名門學府的外籍教授，傳授著來自世界級學府的理論成果和國際商業(yè)的實踐經驗。
同時，設立于加利福尼亞、馬德里、新加坡的三門海外選修課程，更為學習者鋪就了更高階的求知之道：美國加州大學伯克利分校帶你深入剖析硅谷創(chuàng)業(yè)模式;西班牙IE商學院讓你充分了解歐盟與拉丁美洲商業(yè)趨勢;而新加坡南洋理工大學課程則讓你盡曉亞洲商業(yè)前景。除了海外選修課，復旦大學管理學院的海外交換項目更是為學生提供了國際融合的視野。
挪威奧斯陸必修課“管理模擬與全球治理”旨在將當前經濟危機中的不少問題追溯到公司治理的范疇，譬如信任、透明化和企業(yè)社會責任等，同時“MBA后的學習”內容，又呼應開學之初的MBA學習期望值管理。
植根本土，落地實際當然，僅僅一味的國際化，復旦-BI(挪威)MBA項目絕不會有著如此卓越的發(fā)展，國際化的果實如果不能植根于新的土壤中，一樣會凋敗，這就是其同時也注重互動型案例教學的原因。
紙上談兵永遠不會創(chuàng)造出什么結果，沒有應用的學習反而會讓人陷入知識的迷網中。在灌輸國際化理論的同時，復旦-BI(挪威)MBA項目同時強調其應用，引導學生團隊合作、模擬本土商業(yè)環(huán)境，讓學術理論能夠轉化為實際奏效的方案。只有在實戰(zhàn)中整合系統(tǒng)知識并消化它們，國際化的理論才能真正被吸收，才能灌溉本土的商業(yè)土壤，開花結果。
國際化方針無不透露商業(yè)之道的核心，緊跟時代的進步與國際接軌，根據環(huán)境形勢調整自身，將理論應用到實踐中并不斷升級自身。貫徹著本質的商業(yè)之道，行走在嚴謹的學術之路上，復旦-BI(挪威)MBA項目傳遞著全球最領先的商業(yè)理念，在中國飛速發(fā)展的經濟進程中奏響了新征程的號角。
逐步放開的MBA擁有商業(yè)化和國際化
所謂體制內MBA，是指需要考生先參加全國碩士研究生入學考試，即聯考(也有稱統(tǒng)考)，考分達到國家規(guī)定的基本分數線后，才有資格參加之后的院校MBA復試，復試通常包括面試和筆試。另外，很多MBA院校實施了先面試，再參加聯考，過線后補考筆試的方式。簡而言之，體制內MBA就是需要參加全國聯考的MBA項目，最顯著的特點是學生畢業(yè)后可以獲得MBA學位證書以及碩士研究生畢業(yè)證書。
除了我們常說的體制內MBA，另一類是不需要參加聯考的“體制外MBA”，通常是與香港、臺灣以及國外商學院合作辦學的項目或國內獨立辦學項目，畢業(yè)后可以獲得海外碩士學位證書。不論體制內還是體制外的MBA項目，基本采取了相同的在職學習方式，學生一邊工作一邊學習，兩者的教學質量不能因為有無學歷證書而簡單判定。
有較強名校情結的人對于名校的選擇也是很多在職人員選擇國際MBA的重要原因，大部分國際MBA的院校都是國外的超級名校，還主要是因為對于在職人員來說可以免試入學，因此用來滿足自己名校情結同時還能獲得相關專業(yè)碩士學位是再合適不過的途徑了。
MBA本身就是應用型的專業(yè)管理人才教育，不需要泡在實驗室做理論研究，外部資源調用的越好，學生進行商業(yè)實踐的機會就越豐富?？拷獠抠Y源，這是商學院在管理教育市場化和國際化方面做出的努力，也是全球管理教育發(fā)展的必經之路。
面對上述兩種不同的MBA培養(yǎng)模式，申請人應根據自身情況，權衡利弊后再做決定。
